心理健康教育体系

     面临着就业、人际交往、经济生活等压力，中职学生中心理不适现象日趋增多，不同程度地存在迷茫、焦虑、自卑、苦恼、抑郁、困惑、偏执等心理现象、甚至出严重心理问题和精神疾病。加强和改进学生心理健康教育，是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进学生思想政治教育的重要任务。

一、指导思想

加强和改进学生心理健康教育，培养学生良好的个性心理品质，提高学生的社会适应能力、挫折承受能力和情绪调节能力，促进学生综合素质的全面协调发展。有针对性地帮助中职学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的实际问题，优化心灵环境，提高精神境界，创新和丰富中职思想政治教育工作内涵。

二、任务目标

1、建立以课堂教育教学为主要内容的心理健康安全预防体系

2、建立以学生心理辅导与咨询为主要途径的心理健康安全预警体系

3、建立以有效防范心理极端问题发生为中心任务的心理健康危机干预体系

三、实施的方法和途径

（一）建立以课堂教育教学为主要内容的心理健康安全预防体系

1．发挥课堂教学在中职学生心理健康教育中的重要作用。

参照中共中央宣传部、教育部《〈关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课〉实施方案》精神，结合学校实际，有针对性地开设《学生心理健康教育》改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。

2．积极开展心理健康宣传教育活动

要充分发挥学校广播、橱窗、板报以及校园网络的作用，大力宣传普及心理健康知识。学生处要积极组织开展心理健康教育月、心理知识竞赛等活动，开设网上心理健康栏目，举办心理健康讲座。要加强对学生进行生命教育，引导学生热爱生命、热爱生活。要支持中职学生成立心理健康教育社团组织，发挥中职学生在心理健康教育中互助和自助的重要作用。

3．开展积极健康向上的校园文化和社会实践活动

全面实施“中职学生心理健康教育行动计划”和“中职学生健心工程”。学生处、团委要积极组织开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动，通过开展体育艺术节、科技节、运动会和重大节庆日等学生社团活动，活跃校园文化生活，营造积极、健康、高雅的育人氛围，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。

4．开展深入细致的思想政治教育工作

开展深入细致的谈心活动，提高思想政治教育工作的针对性、实效性。学生处班主任和全体教职员工要结合学生的思想实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助学生处理好成长发展过程中面临的一系列实际问题，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，提高学生的思想认识和精神境界，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。

5．切实帮助学生解决实际问题

思想政治教育工作既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。学生工作、教学管理、就业指导、后勤服务等部门要坚持依法、科学管理，切实改善办学条件，坚持以人为本，采取切实措施，帮助学生缓解来自经济、就业、学习和生活等方面的压力，帮助学生培养良好的心理素质。

（二）建立心理健康安全预警体系

1．认真开展学生心理辅导和咨询工作

要面向全体学生，做好心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、班级辅导、心理行为训练等多种形式，为学生提供及时、有效、高质量的心理咨询与服务。

要做好新生、应届毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、失恋学生、痴迷网络学生、违纪学生、性格异常和言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。

2．全面开展师生心理互助计划

以教师辅导、学生互助为主要形式，全面实施师生心理互助计划工程。学校班主任、心理健康教师是开展师生互助计划的骨干力量，学校管理干部、专业教师、行政人员、学生社团骨干是开展师生互助计划的重要力量，将学生心理健康教育纳入德育工作的全过程，通过教师教育指导和学生朋辈辅导，实现全员育人、全方位育人和全过程育人。

3．积极开展学生朋辈心理互助计划

学生朋辈心理互助辅导，是开展心理健康教育、发展学生个性品质的有效途径。要充分发挥学生群体的自发性、义务性、相互性、亲情性和简捷性的特点，积极引导学生之间朋辈互助，健全学生辅导员工作网络，开展心理健康知识普及宣传，建立朋辈心理互助组织，设立朋辈互动活动项目，努力营造心理与行为的良好氛围。

4．建立和完善学生心理档案

要认真开展学生心理健康状况普测和排查工作，建立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，坚持科学性、系统性、发展性、保密性、教育性的原则，规范处理和科学运用各种测量结果，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作，做到心理问题及早发现、及时干预、及时转介。

5. 建立学校、社会、家庭、学生心理健康教育支持体系

要努力营造学生心理健康教育的良好环境，坚持正面宣传教育，净化校园环境，为学生心理健康教育提供良好宣传舆论环境和文化服务；要建立健全学校与学生家长联系沟通渠道，及时了解和通报学生思想和心理状况，共同关心学生的成长发展；充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，要在校、系学生会组织和班委会中设立学生心理委员，在学生宿舍设立心理信息员，协助校、系了解学生心理健康状况，增强学生心理健康教育与咨询工作的主动性和实效性。

（三）建立心理健康危机干预体系

1．构建学校、班级、医院三级心理防护网络

要建立心理咨询教师值班制度、异常情况及时报告制度，建立从学生骨干、班主任到学生处、学校领导的危机干预应急机制；建立从心理健康教育中心到精神卫生专业医疗机构的快速心理危机转介机制，形成早发现、早评估、早预防、早干预的中职学生心理危机干预体系。

2．构建多种形式的学生心理危机干预立体支持系统

心理健康教育中心要加强对心理危机学生的专业评估和技术鉴定，对有障碍性心理问题的学生，要及时指导他们到精神卫生专业医疗机构就诊或转介治疗，及时有效地进行心理危机干预；

建立心理危机阻控体系，切实采取有效措施，做好高危人群的心理危机干预工作，要特别注意防止因严重心理问题引发自杀或伤害他人事件的发生；

建立心理危机监护体系，畅通学校、家长、专业医疗机构联系沟通渠道，针对面临严重心理危机的学生，要及时通知其法定监护人，在监护人未到校之前，协助监护人做好监控工作，必要时按有关规定及时将学生转介到精神卫生专业医疗机构进行救治；

建立心理危机救助体系，要制定学生心理危机应急处置预案，构建快速反应工作体系，加强对危机事件中受影响学生群体危机干预工作；建立心理危机跟踪体系，加强对心理危机学生的后期跟踪评估，科学评价心理危机学生的心理状况，有效预防心理危机问题的再度发生。

3.充分发挥教师队伍在学生心理健康教育中的积极作用

学生心理健康教育是学校教书育人、管理育人、服务育人的系统性工程，广大教职员工肩负教育引导、管理服务中职学生健康成长的重要责任，在教学实践活动中要自觉体现心理健康教育的原则与规律，为全体学生健康成长发展提供良好的氛围。学校要为全体教师员工提供必要的心理健康知识和技能培训辅导，提高广大教职员工的心理健康素质以及对学生进行心理健康教育引导的能力和水平。