关于中职2016级学前教育专业在新教师资格证考试环境下的课程调整方案

2013年8月教育部印发了《中小学教师资格考试暂行办法》，明确了幼儿园教师资格证全国统考的内容及方法，强调学前教育专业毕业生要经过严格的国家资格考试才能拿到教师资格证书。这一教师资格考试制度，在考试对象，考试性质、考试科目等诸多方面与以往教师资格考试不同，因此称之为新教师资格证考试。

这一规定的出台，是国家为提高幼儿教师素质所采取的强制措施，但对于学前教育专业的毕业生却是不小的冲击。对于我校中职学生来说，入学基础差，综合素质不强，学习主动性不强，因此，我校中职学前教育专业的课程设置必须调整，做到课证融合。

一、新教师资格证考试的价值取向分析

（一）突出综合素质取向，体现系统性

新教师资格考试包括《综合素质》《保教知识与能力》和《幼儿园教师面试》三个科目，对幼儿教师综合素质的考核单独列为一个科目，突出了国家对幼儿教师综合素质要求的取向。

从考试的目标来看，《综合素质》科目主要考查申请教师资格人员是否具有“先进的教育思想、高尚的职业道德、一定的文化素养和法律意识、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力”。从《综合素质》科目考试的内容来看，它包含五大模块的内容。以国家考试大纲为例，各模块所占的比重如下：

综上所述，无论是从考试的科目、考试的内容还是考试的形式来看，新教师资格考试对应试者的考核都突出了考察综合素质的取向，这就指导幼师学校在制定培养目标、设置课程和实施课程评价过程中要注重学生综合素质的培养。

（二）突出专业能力取向，体现专业性

具备保育和教育的专业能力是从事幼教工作的基本要求。因此，新教师资格考试从考试的形式、内容和要求等各方面都对专业能力进行了考核。

从《保教知识与能力》科目的考试目标来看，主要考察应试者“学前儿童发展知识和了解幼儿的能力、学前教育理论知识和应用能力、幼儿生活指导的基础知识与能力、幼儿园环境创设的知识与能力、游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力、幼儿园教育评价的基础知识和能力”等六方面的知识和能力。从《保教知识与能力》科目的考试内容和要求来看，考试内容主要涵盖以下七个模块。

考核的这七个模块内容完全符合《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师专业能力的要求。如何通过课程设置来实现培养学生专业能力的目标，是一项系统的建构工程。

（三）突出情境应用取向，体现实践性

实践能力的考核是新教师资格证考试的核心内容。新教师资格考试目标中明确提出：从业者要掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

对近年幼儿园教师资格考试试题《保教知识与能力》试卷进行的分析发现：一般教学设计占30%的比重；案例分析占40%的比重。

教学设计试题中给出一定的教学材料，要求应试者设计教学活动名称、目标、过程和活动延伸的教学活动。如果没有经过实践训练的应试者就很难做出正确的分析和设计，没有办法解决实际问题和开展教育教学活动。新教师资格考试的情境应用取向促使学校将教育见习和实习落到实处，使实践活动更具实效性。

二、新教师资格证考试背景下课程设置的调整

建立新型教师资格准入制度，是提高幼儿教师队伍素质的必由之路，任何观望和徘徊只能让学校的发展陷入被动。所以必须采取措施以适应新教师资格证考试的导向性要求，依据新教师资格考试的价值取向，对学前教育课程进行调整。目前，新幼儿教师资格考试分上半年和下半年两次进行。依据学前教育专业的实际，拟准备在2018年下半年11月份组织2016年的60%学生参加考试，40%学生安排在2019年3月参加。实际上，学生从9月份进入三年级就不得不投入任务繁重的应试复习，所以在学生入校的头两年必须把所有“应知应会”的课程全部学完，这也迫使学校在课程设置上周密安排。

（一）加强师德教育，充实通识基础模块中文化素养方面的学科

《幼儿教师专业标准》强调幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的教师理念。在学校以往的德育教学中，虽然每个学期都开设有德育课，但都没有针对幼师学生的专业特点。而在新教师资格证考试中明确提到师德教育、幼儿园教育法律法规、入职教育的讲授与考核，必须将与之有关的课程放到专业必修的地位。正因如此，学校对学前教育专业的德育课做了调整，在二年级三、四学期分别设《幼儿园教育法律法规》《幼儿教师职业道德》《幼儿教师礼仪》的课程。

《幼儿园教育法律法规》《幼儿教师职业道德》解决职业理念、教育法律法规、教师职业道德的相关内容，第三、四学期开设，周课时为1，《幼儿教师礼仪》第四学期开设，周课时为1，培养学生职业礼仪和沟通，为职业成长和面试做好准备。

在《综合素质》这一笔试科目中，除了教师职业道德教育还提到了文化素养及教师信息处理能力，因此必须加强学生阅读与写作、艺术鉴赏及幼儿园多媒体课件制作的能力，强化通识课程模块中文化素养方面的学科教育，与此相应的，调整语文3为《阅读理解》和《写作》课，主要训练学生对材料的理解、分析概括能力以及写作能力。将通识基础课中《自然科学》《社会科学》课程调整为《文化素养》。

《阅读理解》《写作》设在第三学期，周课时为2，不再单独开设语文课； 《文化素养》设在第三学期周课时为1。

《信息技术基础》要注重学生的信息处理能力；《数学》课程要注重逻辑思维能力的培养。

（二）在专业课程模块中，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重

新教师资格考试非常注重理论对幼儿园工作的指导作用，理论知识仍是新教师资格考试的重要内容，并在掌握基本理论的基础上培养岗位核心能力。

将技能类课程进行整合：

音乐：将《键盘与幼儿歌曲弹唱》《唱歌与幼儿歌曲表演》合并为音乐课，注重儿歌弹唱的培养，学会创、仿、唱、表演儿歌。

舞蹈：在考纲中没有专门的知识点，主要查配合儿歌的弹唱，加强表演能力的培养。

美术：增加环创部分，强化绘画的简笔画和手工部分，删图案部分。

讲故事：整合《幼儿文学》和《教师口语》，注重培养学生的表达能力养成。

调整《幼儿园教育活动设计》课，将其分解为两个方面五大领域：

笔试：《幼儿园健康活动指导》《幼儿园科学活动指导》《幼儿园社会活动指导》

面试:《幼儿园语言活动指导》《幼儿园艺术（美术、音乐）活动指导》

将《幼儿园环境创设与玩具制作》融入美术教育活动指导，各领域的教育活动要融入《幼儿园主题活动设计》，统一标准，统一格式，统一做法，以小组的形式完成，渗透“主题设计--教案撰写--试讲--评课--教学反思”等环节。

将《幼儿园一日生活的组织和教育》融入健康活动指导。

增设选修课部分：

《幼儿游戏与指导》《幼儿园班级管理》《幼儿行为观察与评价》这三部分的内容。

一方面使教师在教学研究方面更具针对性，另一方面尽可能让学生精学细练，取得理想的教学效果。在专业核心课模块，针对游戏能力的培养，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重。

（三）注重教育实践课程的教育效果，突出教师教育实践取向

新教师资格证考试重视实践导向。无论是《保教知识与能力》中考察运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，还是《幼儿园教师面试》中考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，都清晰说明了这一点。因此在课程设置中一定要保证学生实践课程的时间和质量。

其实，第四学期安排两周的见习，解决教育活动；第五学期有4周的见习时间，最后一学期是零距离的岗位实习，同时在每个学期安排有不同的见实习任务。但不足的是能结合课程的日常性见习难以落实到位，这是今后一段时间学校要致力解决的一个问题。另外在专业教师跟岗实践方面、见实习的跟踪指导方面，还缺乏相应的制度和激励。

三、加强管理，提高质量

16级学前教育专业是我校与广州幼师合作的第一次参加国考，这批学生的培养质量，直接关系了我校今后学前教育专业的发展，因此，要提早规划，同心协力，共攻难关。

（一）时间分解

1、8月下旬组织全体老师召开动员会，分解任务，统一思想

2、9月上旬召开学生动员会，由教务处向全体学生和家长发出一份关于《致16级学前教育专业学生参加国考的一封信》，让考生、家长共同配合，明确目标

3、10月14-15日组织普通话测试

4、11月上旬进行笔试第一次模拟测试

5、2018年1月上旬进行笔试第二次模拟测试

6、2018年4月确定第一、二批考试名单

7、2018年9月第一批笔试培训，12月上旬第一批面试培训

8、2018年9月第一批考试报名，11月第一批笔试，12月第一批面试

9、2018年12月第二批笔试培训，4月上旬第一批面试培训

10、2019年1月第二批考试报名，3月第二批笔试，4月第二批面试

如果条件成熟，2018年4-5月举行一次知识竞赛，可分面试和笔试两个项目。

（二）任务分解

1、普通话通过率75%

2、笔试通过率35%（全国平均通过25%），综合素质单科50%，保教知识与能力单科60%

3、面试通过率在笔试通过的基础上达85%。

4、各班通过率

（三）工作方向

1、注重习惯养成，提高培养质量

全体老师、班主任要共同配合，统一要求和步骤，共同完成预定目标，任务的分解与全体老师共同相关，任课老师要将相关的章节知识落到实处，班主任要充分利用班会课时间、班级活动宣传和落实国考的政策，必要时要通过知识相关的知识竞赛提升学习的兴趣。

2、分阶段检查，工作落到实处

在组织的课堂教学中，要将课堂回归给学生，注意锻练学生的多写、多练、多说，多安排、多检查、多分析，早安排、早练习、早了解、早掌握相关考试题型和政策。

充分利用早读、晚修时间，分阶段安排相关的教学任务，对不能完成的学生要及时与班主任沟通，若没有成效的，将名单报教务处，由教务处安排谈话。任课老师，原则上每两周要与班主任沟通一次，班主任也要积极与任课老师沟通，了解学习情况。

利用培训教材配套APP软件，安排学生晚修时间强化练习，争取一学期完成第一轮的练习，以便掌握教学进度。

3、成立工作小组，加强教研活动，落实任务，责任到人

负责教学副校长陈小仛为组长，高芳生任副组长，日常工作负责部门设在教务处，教研室负责日常的督导工作。

各学科的负责人安排

注意：1、6个活动指导要渗透游戏活动、教育评价的内容。

2、教学过程中要注意面试和笔试相结合。

3、以上学科负责人，原则上一个月召开一次会议，了解教学动态，解决教学问题。